在与公开大学学生代表大会的兰斯·马科维茨正在进行的学生参与合作中, 我们举办了第二届年度学生座谈会, 今年的主题是“合作课堂”.“作为这次活动的延伸, 我们邀请了小组成员分享他们的看法, 关键思想, 以及对未来学生参与课堂的希望. 查看整个小组活动, 注册以了解在教学和学习方面培养学生与教师合作的未来努力.
通过透明度促进联系
兰斯马科维茨, 大三主修西班牙语和综合管理, 学生会主席
主动学习在课堂上促进的不仅仅是批判性思维. 集团/合作伙伴工作, 审查游戏, 课堂讨论有助于培养一种文化，增进学生之间的联系, 与讲课繁重的课程相反, 哪里的学生很少知道同龄人的名字. 主动学习也有助于使教师更平易近人，因为它创造了一种课堂环境，感觉不像课堂上的长时间讲座那么等级化.
然而，透明度对于确保主动学习的有效性至关重要. 哈佛大学的一项研究(与公开大学教员的轶事证据一致)发现 据报告，学生们在听讲座时学得更多, 相反，他们的测试显示，主动学习导致更高的分数(Deslauriers等人)., 2019). 学生理解这种现象以减少不必要的阻力是至关重要的.
通过人际关系在课堂上成长
安德鲁·卡多特, 工商管理硕士, class of summer 2025; 研究生 研究 Assistant, 毕业生商业领袖协会主席, 新成立的研究生咨询委员会成员, OASIS成员.
作为学生，我们在寻找什么? 很明显, we want to receive that piece of paper upon graduation; however, 在通往终点的路上, 我们想要什么?? 就我个人而言, 我想成长, 受到启发, 去了解那里的许多惊人的职业机会. 作为学生，我们大部分的时间要么是在教室里，要么是在做与课堂相关的活动. 因此，我们的教授有巨大的机会影响我们的生活. 是的，有一定数量的材料必须覆盖，但这是全部吗? 我们在那里只是为了勾出我们所学到的东西吗? 不幸的是, 课堂和相关活动往往是我们大学生活中最枯燥、最没有生气的部分. 因此，我们中的许多人都以一种“就这么算了”的方式来处理它. 难道大学就没有比这更好的了吗?
对于求知若渴的学生来说，将多年生命投入到学习和专业中的教授应该像金矿一样. 那么差距在哪里呢? 除了在必须覆盖的材料框上打勾之外, 如何在课堂上培养人际关系? 根据我的经验, 每当我觉得和周围的人有联系的时候, 我处于最有利于学习和成长的状态. 我认为每个教授都必须进行实验, 探索和发现如何最好地促进这种联系, 无论是学生之间，还是学生与教授之间.
通过师生关系加强参与
中东和北非地区Hannakachl, 专业及数码写作专业大四学生, 嵌入式书写专员, 同行的导师, 和招生大使
培养超越课堂材料和内容的学生与教师之间的联系有助于提高学生的参与度. 当学生与他们的老师联系更紧密时, 他们往往更有动力，对学习更感兴趣, 这通常会导致指导和合作. 此外，注重课堂关系也可以促进学生之间的联系. 教师布置的作业涉及到他们的同伴，可以促进社区建设, 学生在哪里互相认识. 这可以提高学生的参与度和强烈的归属感.
此外，重新思考评分方法和评估可以使学生的参与度有所不同. 为学生提供一个不太关心成绩的空间，可以创造一个更好的学习环境. 例如, 实施“低风险”作业可以邀请学生来上课, 寻求帮助, 并向他们的导师提供反馈.
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