学习环境的行为准则
授权机构: 课程委员会
作者: Deirdre Pitts, mam, IPMA-CP, Robert J. McAuley, Ph值.D.
发行日期: 2011年8月1日
最后更新: 2015年4月16日
理由是:
OUWB医学院致力于营造一个促进各级学习者和教师在学术和专业上取得成功的环境. 成功取决于一个没有可能破坏我们机构重要使命的行为的环境. 相互尊重、合作、公平和信任的气氛是必不可少的. 教师和学习者在创造和维持这种氛围方面都负有重大责任.
适用范围:
所有入读医学院的学生. 所有在医学院任职的教职员工. 所有负责365英国上市官网威廉·博蒙特医学院学生的住院医师.
标准实务指引:
师生关系赋予OUWB医学院社区内各方以代表理想师生关系的方式行事的权利和责任, 培养尊重的行为, 减少学生或教师虐待或虐待的可能性, 优化学生的教育体验.
程序:
教师的职责包括但不限于:
- 做好准备，准时到达
- 为学习者提供最新的材料
- 公平、尊重、不带偏见地对待学生
- 给予学生及时、有建设性和准确的反馈
- 避免让别人感到尴尬或羞辱.
- 在任何时候都要表现出专业的行为
- 尊重不同的声音和经历
学习者的责任包括但不限于:
对老师和同学彬彬有礼，不带偏见
视同学为同事，尊重相互学习的环境
通过解决可能阻碍学习的冲突和不适，承担责任，最大限度地提高教育体验
做一个热情的学习者
诚实守信
了解自己的局限性，并在需要的时候寻求帮助
在任何时候都要表现出专业的行为
尊重不同的声音和经历
寻求患者病例负荷疾病的知识
把病人的福利放在教育需要之前
尊重对待所有患者和医疗团队成员，不带偏见
是有同情心的
尊重病人隐私
在这些标准之外的教师或学习者的行为包括, 但不限于, 虐待行为和表现判断力差的行为, 不专业的行为或虐待. 以下是一些不符合这些标准的行为例子.
- 不必要的身体接触或威胁
- 性骚扰或其他形式的骚扰
- 歧视
- 要求学生做个人家务(例如.g.、跑腿、照看孩子等.)
- 不尊重或不专业的行为, 这也可能扰乱学生的教育经历, 包括但不限于:
- 反复询问学生，主要目的是羞辱或使学生难堪
- 基于成绩或优点以外的因素进行评分
- 强迫学生做一些他们认为在道德上令人反感的事情
- 公开羞辱
- 要求与学生的教育计划无关的琐碎的、非教育性的杂务
通常可以通过协商或非正式的解决过程来解决问题. 如果问题不能通过协商或非正式解决程序令人满意地解决, 被指控有不当行为的人可以提出正式投诉
举报不当行为、骚扰或歧视行为;
医学院受理教员虐待学生的指控, 员工或学生非常认真，并大力鼓励其教师, 工作人员, 目睹这种行为的学生应立即报告事件. 报告事件的程序在“报告不当行为事件”中有概述, “骚扰或歧视行为”的标准实务指引可在“关键政策”一栏找到.
相关政策及表格:
